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当课前的预备铃声响起来的时候，郑清还在努力背诵着‘麻黄杏仁甘草石膏汤’。
这是一道古方，主要用来驱风邪、清肺平喘；方子使用的药材也非常简单，就是汤名中包含的麻黄、杏仁、甘草与石膏四味药材。
这道药方被收录进的附录中，作为麻黄的一种基础应用介绍给学生们。
对于李教授上一堂课布置的书面作业，郑清已经放弃了治疗；但背诵一道包含麻黄这味药材的方子，只要挑选得当，还可以挣扎一下。
就像这道‘麻黄杏仁甘草石膏汤’，只有四味药材、五道工序，不需要配药途中更换三次蚕皮手套，也不需要一个时辰之内六次调整火苗大小，甚至不需要在制药过程中使用任何符咒。
纯手工、低要求，只要智商在标准线以上的学生，都可以在十分钟内背下这道方剂。
只要背会这个药方，那么李教授抽查作业的时候，就不会死的那么难看了。
抱着这种天真的想法，郑清努力翻着那本厚厚的，想要在老师进教室之前尽量往脑子里多塞一些东西进去。
与他类似的学生还有很多。
天文081班的药剂学教室里，大部分人都在摇头晃脑的背诵方剂，人声鼎沸，异常热闹。
有背“有汗或无汗，舌苔薄白或黄，脉滑而数者”的，也有背“内诸药，煮取两升，去渣，温服一升”的，还有背“有杏仁以定喘，甘草以泻火，烦热乌有不解者乎”的。
热热闹闹，不一而足。
突然间，门后的小人忽然大喊一声：“老师来啦！”
教室里顿时安静下来。
郑清一边抬头看向门后的那张画纸，嘴唇仍在飞快的蠕动，试图趁着脑浆还热乎，给里面多塞几个单词。
与主教楼东601的魔咒课教室一样，这间药剂学的教室门后，也有一张笔画随意、样式陈旧的简笔画。
画上同样是是一个三角鼻、圆弧嘴、大小眼睛、麻杆腿的简易小人。
而且它与其他教室里的同伴们一样，都光着脑袋，顶着根头发。
画纸右下角一模一样的位置上，还有相同的签名‘ay’。
许多人都说，这些图纸是高年级的老生留给学弟学妹们的福利，用来在教授们进教室之前通风报信。
因为第一周的经历，新人们对这种说法深信不疑。
所以，在门后小人大声提醒后，
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